EJA II – 4º TERMO (9º ANO)
CPFP GOVERNADOR MIGUEL ARRAES
DISCIPLINA: PROJETOS EDUCACIONAIS
SANTO ANDRÉ/SP – 1º SEMESTRE DE 2016
A disciplina de Projeto esteve presente na grade curricular da EJA de Santo André nos anos de 2015 e 2016 nas escolas ou turmas em que não havia a Formação Inicial Continuada, EJA-FIC (cursos profissionalizantes realizados em paralelo a formação básica). Contava com quatro aulas semanais e poderia ser conduzida por até dois/duas professores/as, estes/as, com duas aulas cada um/a. Seu objetivo era propor que a partir de um tema, se abordassem diversos campos de conhecimento, numa perspectiva integradora dos conteúdos curriculares. Durante esse período assumi projetos com diferentes turmas, as vezes sozinha e outras trabalhando em docência compartilhada.
A partir de uma sondagem prévia com os/as estudantes, alguns temas de trabalho surgiram, e a partir de uma votação eles/as escolheram a “violência contra a mulher” como tema de estudo. A partir de então, elaborei um projeto ampliando o tema, que denominei “Questões de Gênero”, abordando as causas da violência contra a mulher, com objetivo de sensibilizar os/as participantes para as questões de gênero, fazendo com que eles/as consigam refletir criticamente sobre desejos e comportamentos, a fim de estabelecer relações interpessoais pautadas pela igualdade de gênero, bem como desconstruir estereótipos de gênero reproduzidos no cotidiano. Documentários, filmes, debates, leitura de reportagens, produção e exposição de cartazes, textos e imagens foram trabalhados ao longo do semestre.
PROPOSTAS REALIZADAS:
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O Papel social da mulher: A mulher de ontem e hoje
Nesta proposta os alunos trabalharam com a linguagem plástica, com a seguinte sequência: Inicialmente discutimos sobre a mulher do século passado e a mulher de hoje, qual o papel social da mulher, quais seus direitos e deveres. Em seguida, uma aluna de cada grupo serviu de modelo para o contorno do corpo no papel kraft, então dividimos o rascunho do corpo na metade e atribuímos um lado para 1916 e um lado para 2016. As referências de roupas e cabelos são do repertório pessoal dos alunos. Quando finalizamos a parte plástica, o trabalho foi apresentado em classe, novamente discutimos sobre o papel da mulher e a imagem idealizada da mulher do passado. Os alunos apresentaram o trabalho para todas as classes, no pátio da escola. A proposta teve duração de 12 aulas (3 semanas de trabalho).
Conceitos/temas abordados:
- Textos, reportagens e imagens para provocar discussões sobre os estereótipos que a mulher carrega;
- Discussão em grupos dos textos, reportagens e imagens, debate dos pontos relevantes que cada grupo levantar;
- Exibição de documentários e filmes que tratem das questões em pauta;
- Produção de textos e cartazes com os resultados das discussões.
Veja mais: O Papel social da mulher – A mulher de ontem e hoje
Violência, Estupro e Assédio – Seminários
Os alunos tiveram como ponto de partida a reportagem da revista Super Interessante “Como Silenciamos o Estupro“, discutimos sobre o tema, lemos algumas reportagens de casos nacionais que atingiram as grandes mídias, e então cada dupla/trio escolheu um tema para trabalhar. Os temas escolhidos foram: Pedofilia, A cultura do estupro, Assédio sexual, Estupro coletivo. Os alunos produziram os cartazes em sala, e um trio optou por apresentação de slides.
Conceitos/temas abordados:
- Leitura e discussão da lei Maria da Penha;
- Textos e reportagens abordando os temas: violência doméstica, assédio, cárcere privado, estupro;
- Exibição de vídeos e documentários sobre o tema;
- Sistematização das informações, produção de cartazes e seminários sobre os temas;
As lutas e direitos adquiridos – Produção textual
Na terceira etapa do projeto, dentre outras atividades, tais como leitura e discussões sobre o que é feminismo, exibi para os alunos o filme “As Sufragistas” como parte da proposta para discussão das lutas e direitos das mulheres, e eles produziram resenhas sobre suas impressões do filme. Esta etapa do projeto contou com a participação da professora de Língua Portuguesa Mayara Calqui, na orientação sobre a produção textual.
Conceitos/temas abordados:
- Leitura e discussão das conquistas e das lutas das mulheres ao longo da história, debate dos pontos relevantes que cada grupo apontar;
- Exibição de documentários e filmes que tratem das questões em pauta;
- Produção de textos críticos sobre o tema.
Ficha técnica:
As Sufragistas (Suffragette)
2015 ‧ Drama/Ficção histórica ‧ 1h 46m
Sinopse: No início do século XX, após décadas de manifestações pacíficas, as mulheres ainda não possuem o direito de voto no Reino Unido. Um grupo militante decide coordenar atos de insubordinação, quebrando vidraças e explodindo caixas de correio, para chamar a atenção dos políticos locais à causa. Maud Watts (Carey Mulligan), sem formação política, descobre o movimento e passa a cooperar com as novas feministas. Ela enfrenta grande pressão da polícia e dos familiares para voltar ao lar e se sujeitar à opressão masculina, mas decide que o combate pela igualdade de direitos merece alguns sacrifícios.
Conscientização da comunidade escolar (e além)
Para finalizar o projeto, procurei uma forma de impactar a comunidade escolar e além dela, já que a escola em questão é um centro público, oferta a EJA, oferece cursos profissionalizantes, além de funcionar em suas dependências o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do Bairro Jardim Cristiane. Há sempre uma grande movimentação de pessoas no prédio escolar.
Conceitos/temas abordados:
- Pesquisa de imagens, conhecidas como “memes”, que são compartilhadas nas redes sociais que abordem todas as questões trabalhadas;
- Reinterpretação das imagens para a linguagem de cartaz;
- Sondagem do espaço escolar para montar a exposição dos cartazes produzidos;
- Avaliação do percurso, das questões, do que elas provocaram em âmbito individual e coletivo.
DESDOBRAMENTOS
No segundo semestre de 2016 o projeto aconteceu em outra unidade escolar, por iniciativa dos/as estudantes. Iniciamos um projeto sobre cinema, porém um caso de violência sofrido por uma estudante da EJA fez com que a turma optasse por mudar o tema de estudo para a violência de gênero. Foi uma oportunidade de replanejar as etapas, acrescentar temas, informações e adaptar as propostas para a realidade da turma.
O Papel social da mulher: A mulher de ontem e hoje
A primeira parte: O Papel social da mulher: A mulher de ontem e hoje, aconteceu com modificações na produção visual, em vez de dividir ao meio, decidimos em coletivo por criar duas mulheres, para referenciar separadamente o passado e o presente. Também discutimos sobre um folheto contendo ideias de presente para o dia dos pais.
Violência, Estupro e Assédio – Seminários
A segunda parte: Violência, Estupro e Assédio – Seminários se estendeu mais, e foi focada na produção dos seminários e dos cartazes para exposição primeiro na sala de aula, mas com o objetivo de expor para as outras turmas. Também tivemos como tema adicional os feminicídios de grande impacto noticiados pela mídia.
As lutas e direitos adquiridos – Roda de conversa
A terceira parte: As lutas e direitos adquiridos não contou com produção de resenhas, pois não houve uma proposta interdisciplinar, e optei por apresentar dois filmes, As sufragistas e Revolução em Dagenham (2010). Assistimos e fizemos rodas de conversa sobre os filmes.
Conscientização da comunidade escolar (e além)
A última etapa: Conscientização da comunidade escolar (e além) finalizamos com a apresentação dos seminários para as outras turmas e expomos os cartazes na entrada da escola, para atingir as mães e pais das crianças que frequentavam a escola nos períodos da manhã e tarde na entrada e na saída delas, com objetivo de impacto na comunidade além da escola.
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